La brecha digital, una realidad entre el alumnado más vulnerable

Los centros de Alta Complejidad o Difícil Desempeño concentran una serie de factores que hacen a su alumnado susceptible de sufrir la segunda y tercera brecha digital, vinculadas a la desigualdad en la adquisición de competencias digitales y en el uso de las TIC, respectivamente.

El informe “Mapeo de centros de difícil desempeño y análisis de competencias digitales de las familias en situación de vulnerabilidad” ha sido desarrollado para Educación Conectada por Roots for Sustainability (R4S) y ÀreaQ - Avaluació i Recerca Qualitativa. Una de sus principales conclusiones es que este tipo de centros están en clara desventaja porque una gran parte de su alumnado y familias se encuentran en riesgo de “exclusión educativa”, tal y como citan los autores. En otros casos, como ocurre en determinados Centros Rurales Agrupados (CRA), no cuentan con infraestructuras desarrolladas de conexión a internet.

Educación Conectada —el proyecto educativo de BBVA y Fad para apoyar la transformación digital en el ámbito educativo— ha querido conocer las dificultades que estos centros, docentes y familias encuentran ante la digitalización, sobre todo durante y a raíz de la pandemia. Para ello se ha realizado un estudio a través de entrevistas —grupales e individuales— a más de 100 centros de estas características, una encuesta a docentes y el estudio de numerosas fuentes secundarias. El trabajo de campo se ha realizado entre diciembre de 2020 y abril de 2021.

La seguridad en Internet, lo que más preocupa a los docentes

La seguridad en Internet es el tema que más preocupa a los docentes que han participado en el estudio. En este sentido, afirman que sus alumnos tienen un nivel de competencia muy bajo (45%) o nulo (12%) a la hora de comprender los riesgos de Internet: controlar el tiempo de exposición, proteger su imagen y privacidad, y protegerse a sí mismos y a otros del ciberacoso. El 39% afirma que este nivel es mediano.  Asimismo, la mayoría (74%) de los profesores participantes en el estudio cree que es indispensable el papel de las familias para proteger a sus hijos en Internet. Sin embargo, el nivel de competencia de las familias es percibido por los docentes como muy bajo (46%) o mediano (45%).

Sentirse protegidos digitalmente es clave para todas las partes del proceso educativo, también en aquellos centros en los que, por sus características, ya existe desprotección a otros niveles, como son los centros de difícil desempeño. Además, los docentes subrayan que “en el tema de la seguridad, existen diferencias en función de la edad. En bachillerato cuesta entender que no todo suba a la red, pero van entendiendo. En ESO no entienden, no saben de legislación, cosas no autorizadas. Falta formación de los padres, no llegan al fondo de la cuestión, no saben distinguir.”

En torno a 1 de cada 10 centros públicos en España se categoriza como Centro Educativo de Alta Complejidad o de Difícil Desempeño. La categoría la otorgan las Comunidades Autónomas y, aunque los criterios entre comunidades son diversos, en ella se engloban los centros o aulas con un alto porcentaje de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (alumnado inmigrante de tardía incorporación al sistema educativo español, alumnos procedentes de familias socialmente desfavorecidas, abandono temprano, etc) o los Centros Rurales Agrupados (CRA), entre otros.

Sobre Educación Conectada

Educación Conectada es una iniciativa de BBVA y Fad que comprende un conjunto de acciones orientadas a facilitar la transformación digital del sistema educativo y para ello ofrece acciones de reducción de la brecha de uso digital (formando en competencias, especialmente).

El proyecto Educación Conectada ha configurado una innovadora oferta formativa en competencias digitales para docentes, centros, familias y alumnado. A lo largo de 2021 se espera que sean 10.000 los beneficiarios de esta formación.

Para los equipos directivos y profesorado se ofrece un plan formativo  muy encaminado a contribuir a la transformación digital de los centros (cultura colaborativa, comunicación, etc.) y otros aspectos fundamentales como gestión de crisis y liderazgo. Para las familias las acciones van encaminadas a ofrecerles las claves para acompañar a sus hijas e hijos en la nueva cultura digital educativa. Para el alumnado, se va a lanzar la aplicación ’¿Qué ser digital eres?’, con la que pueden medir su nivel de competencia digital y acceder a recursos específicos para mejorar las áreas menos desarrolladas.